六上期末考试：中国非物质文化遗产相关试题（教师版）
更新时间：2026-01-05 08:40 浏览量：4
中国非物质文化遗产相关试题（教师版）
（建议用时：90分钟 满分：100分 得分：______ 等级：______）
栏目一·身边的“非遗”
中国的非物质文化遗产内容丰富，形式多样。让我们一起来领略“非遗”的魅力吧！
1. 什么是非物质文化遗产呢？读一读小语和小文查到的相关资料，根据拼音写词语。(8分)
文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是指具有历史、艺术和科学价值的文物。比如巍峨(wēi é) 屹立(yì lì)的长城、颠簸(diān bǒ)的赵州桥，和雄伟(xiōng wěi)壮观的云冈石窟等。非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与之相关的实物和场所。比如胸敦(xiōng dūn)大气简练的庆阳剪纸、别出心裁(bié chū xīn cái)的景德镇手工制瓷技艺，还有张口就来的哈萨克族谚语(yàn yǔ)，以及热闹喜庆的春节庙会等习俗。
2. 同学们在课本中寻找非遗文化时，遇到了一些字词，下列解释有误的一项是(C)(3分)
A. 尾搐入两股间（大腿）
B. 两山排闼送青来（小门）
C. 路转溪桥忽见（看见）
D. 少选之间（一会儿，不久）
3. 同学们在诗文中发现了非遗文化，请补充填空。(8分)
小语：苏轼在诗句“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”中，描绘了非遗文化聚集地——西湖盛夏时节暴雨骤来的奇丽景色。
小文：孟浩然在诗句“待到重阳日，还来就菊花”中提到了非遗名录中的重阳节。从这两句诗中，我知道了重阳节有赏菊的风俗。
小阳：民间故事是非物质文化遗产的重要组成部分。读到刘禹锡《浪淘沙》（其一）中的“如今直上银河去，同到牵牛织女家”两句诗，我想到了《牛郎织女》的故事。
小枫：古琴艺术也是非物质文化遗产。提起古琴，我耳边似乎响起了伯牙的琴声，那琴声一时巍巍若太山，一时“汤汤乎若流水”，让人难以忘怀。
4. 汉服浓缩了华夏文化的纺织、蜡染、锦绣等杰出工艺和美学，传承了30多项中国非物质文化遗产。它注重五行五彩，其中“五行”指的是B，“五彩”指的是C。(4分)
A. 赤、橙、黄、绿、蓝
B. 金、木、水、火、土
C. 黄、青、赤、白、黑
D. 金、木、水、火、玉
5. 同学们从网络上摘抄了“非遗”的相关资料，其中分号使用有误的一项是(D)(3分)
A. 白族扎染品种多样，图案多为自然形的乡花，分布均匀；题材寓意吉祥，具有重要的美学价值和实用功能；深受国内外消费者的好评。
B. 中国各地的舞狮形态不尽相同，地域特色十分鲜明，一般分南狮、北狮两大类：南狮矫健凶猛，多表演高难技巧；北狮娇憨可爱，多以嬉戏玩耍为表演内容。
C. 听声者指通过声音了解病人语言、呼吸、咳嗽等声音变化；嗅气味则是凭嗅觉嗅病人口气、体气和排泄物等异常气味。这就是中医四诊中的“闻诊”。
D. 苏州评话有不同的风格流派。如语言表达基本固定，叫作“方口”；善于即兴发挥，叫作“活口”；说话如珠联珠，铿锵有力，叫作“快口”，相反则为“慢口”。
6. 中国书法被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，这标志着书法艺术不仅在中国传播，更走向了世界。请完成下面与书法有关的练习。(7分)
(1)我国有很多著名的书法家，请写出两个与书法家的故事有关的成语：入木三分、笔走龙蛇。(4分)（答案不唯一）
(2)对于下面的书法作品，下列说法正确的是(无正确选项)(3分)
（配图：《女史箴帖》（局部））
A. 这幅作品恢宏雄壮、大气磅礴，是颜真卿的。
B. 这幅作品笔力刚劲，既平正端庄，又险劲生动，是欧阳询的。
C. 这幅作品用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，是柳公权的。
D. 这幅作品率真奔放，行笔潇洒飘逸，如行云流水，是王羲之的。
7. 班级准备开展“非遗”研学活动，同学们各抒己见。下列表述有误的一项是(BC)(3分)
A. 研学，要计划好精密的路线，才能更好地到达目的地。
B. 在研学开始之前，我们要做好研学总结，确定研学方案，制定研学计划。
C. 本次研学活动内容丰富，我们班所有同学及少先队员都要积极参与。
D. “非遗”研学活动不但可以丰富我们的见闻，还可以提升我们的人文素养。
栏目二·曲艺中的“非遗”
（中华优秀传统文化 阅读连续性文本，完成练习。15分）
[材料一] 京剧，又称京戏，中国“国粹”之一，是中国影响最大的戏曲剧种。1790年起，原在南方演出的四大徽班陆续进入北京，与汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断交流、融合，最终形成京剧。2010年，京剧被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录（名册）人类非物质文化遗产代表作名录。
[材料二] 京剧艺术博大精深。京剧分为生、旦、净、丑四个行当，唱腔以西皮、二黄为主要声腔，动作优美，字正腔圆，表演时常借助虚拟的布景和道具，给观众无尽的想象空间。
行当 简介
生 扮演男性角色，又分为老生、小生、武生等，一般扮相是洁净俊美的。如：小生，主要扮演青少年男子，不戴胡须，扮相清秀、英俊。
旦 扮演各种不同年龄、性格、身份的女性角色，又分为青衣、花旦等。如：青衣，主要扮演庄重的青年、中年女性。
净 扮演在性格、品质或相貌等方面具有突出特点的男性角色。勾画脸谱，重施油彩。脸谱颜色代表不同含义，如：红色表示忠耿耿直，白色表示奸诈多疑等。
丑 因化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，故而以“丑”为名。
[材料三] 京剧是中华民族宝贵的文化遗产，拥有厚重的文化内涵。许多优秀剧目，都是通过讲述是与非、善与恶、忠与奸的故事，表现了家国情怀，赞美了优秀品格和善良人性，传递了中华民族的崇高价值追求。在中国共产党成立一百周年之际，国家京剧院深挖革命军事史，编排了现代京剧《风华正茂》，观众受到了精神的洗礼，感受到信仰的力量。
8. 根据不同的阅读目的选择不同的材料。想要了解京剧的行当，应该阅读材料二；想知道京剧的声腔、表演特点，应该阅读材料二。(2分)
9. 根据材料内容，判断下列说法的对(√)错(×)。(3分)
(1)由材料一可知，京剧是在北方地方戏曲戏班的基础上演变而来的。(×)
(2)根据材料二，生性多疑的曹操在京剧表演中的脸谱应该是白色的。(√)
(3)材料三中主要介绍了京剧《风华正茂》的主要内容以及影响。(×)
10. （新角度）下列图片依次对应的京剧行当，排序正确的一项是(A)(3分)
（配图：四幅京剧行当人物头像）
A. 生、旦、净、丑
B. 丑、旦、生、净
C. 丑、旦、净、生
D. 生、丑、旦、净
11. 材料二中“唱腔以西皮、二黄为主要声腔”的“主要”一词不能去掉，因为“主要”限定了西皮、二黄是京剧最核心的声腔，并非唯一声腔；去掉后会与事实不符，体现了语言的准确性和严谨性。(2分)
12. （新角度）小语对京剧十分感兴趣，他想申请加入学校京剧社团。请你结合三则材料，帮他完成下面的报名表。(5分)
(1)写出申请加入京剧社团的理由。(3分)
示例：京剧是中国国粹，被列入人类非物质文化遗产名录，蕴含深厚的文化内涵。我热爱京剧艺术，希望加入社团系统学习，传承和弘扬这一优秀传统文化。
(2)为学校京剧社团设计一条弘扬京剧艺术的宣传标语。(2分)
示例：赏京剧神韵，传华夏文明。
栏目三·故事中的“非遗”
（阅读下面的现代文，完成练习。19分）
薄薄下的刀锋
酷暑之下，他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”并不开刃弄刀的我竟说：“磨。”
他接过我拿出的刀，侧刀叨削了一下，笑着说：“您这两把刀，这刃身与刀刃一样厚，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，还不如不磨。”一说，果然没有锋利感觉。
他将其中的一把固定在凳角上，然后施以锉刀，一点儿一点儿地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄窄的一截就装着一盘砂轮，但他居然舍轻就重，用手锉。我说：“你干吗不用砂轮？”他说：“您这把刀是合金做的，钢口是硬的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时？”他说：“论件数，一把四块。”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了，我心一丝生惭愧，说：“就依你。”
刃开过之后，他拿出磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便侧眼看一下刀刃，并用于指在刃上试一试，再接着磨下去，不断反复。我觉得那刀刃足够锋利了，便说：“差不多就行了。”
他说自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。
这把刀子磨好了，夕照之下，刀锋闪闪光。看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他笑着说：“还是一把合金做的。”他把刀固定在凳角上，还是重复既有的程序和动作。我有些不耐烦，转身入了刀和人遗弃在那里。
料想他快完成工作，我便出门，掏出十元钱给他：“不用找了。”他坚决要找我钱，我执意不让，他一脸严肃：“十块钱就是十块人的食了，我一辈子最恨的就是不诚实。”他表情严正，我内心忪悦，情不自禁地学起了《红灯记》里的一句唱：“磨剪子嘞——抢菜刀——”
邻人纷纷拿出刀。没想到他满脸惊，推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什么？”他说：“我眼神不济，灯光下看东西是模糊的，会磨不好。”说完便仓皇登车，一加速走。
邻居张老师过来时，我把磨刀的经历与他言说。他感叹道：“就是这些匠人的可爱——不趋时，不趋利，不怕辛劳，只怕败心，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高’。”
我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越深灯光越明亮，好像能穿透笼罩内心的一切阴云，亦如薄薄下的刀锋。（作者：凸凹 有删改）
13. （思维提升）请你试着从磨刀人的视角，用小标题梳理故事情节，从“我”的视角梳理心理变化。(5分)
磨刀人的视角 揽刀客 锉刀刃 磨刀锋 收工钱 拒生意
“我”的视角 怀疑 惭愧 不耐烦 敬佩 赞叹
14. 下列对文章内容的分析，不正确的一项是(B)(3分)
A. 看到酷暑下走街串巷的磨刀人，平时并不弄刀切菜的“我”却找他磨菜刀，后来还帮他招揽生意，由此可见“我”是有同情心的。
B. 画“”的句子是外貌描写，表现了磨刀人的朴实；画“”的句子是动作描写，表现了磨刀人的技艺高超。
C. 由磨刀人坚持把零钱塞给“我”，可知他有职业操守，不贪图小利。
D. “我”对磨刀人的称呼从“你”变成“您”，表现出“我”对他态度的转变：从不信任到敬重。
15. 有人认为磨刀人“拒生意”这一情节不合情理。请你结合资料和文本，表达自己的想法。(4分)
资料：中国有一种传承叫工匠精神。工匠精神，精在“作品”中倾注自己毕生精力。这些“作品”大到一项工程，小至一个工具，不仅是对技艺的追求，更有着奉献精神与济世情怀。他们热爱自己所做的事，胜过爱这些事所带来的金钱。
示例：这一情节合情合理。磨刀人拒绝灯光下的生意，是因眼神不济怕磨不好刀具，损害职业口碑。这体现了工匠精神，不贪图利益、坚守技艺底线，与“轻贱者往往品重”的主旨契合。
16. 联系《童年》，与文中的“轻贱者往往品重，位卑者往往德高”不符的是(D)(3分)
A. 阿廖沙被外祖父毒打生病时，“小茨冈”总会来看望他，陪他聊天，驱除他的寂寞与疼痛。
B. 外祖母得知老工人格里高利在大街上乞讨时，便会给他送东西或是请他进屋喝茶。
C. 格里高利发现一个走失的男孩，他不仅带男孩找到父亲，还给了男孩许多吃的。
D. 阿廖沙在街上被大孩子们嘲笑，他勇敢地与他们打架维护自己的尊严。
17. （开放题）有的人认为以张老师那句话作为结尾更好，有的人认为以“我回味着张老师的感叹……亦如薄薄下的刀锋”作为结尾更好。你觉得哪个结尾更好？请说明理由。(4分)
示例一：以原文结尾更好。原文结尾将“夜色灯光”与“薄薄下的刀锋”相联系，呼应标题且升华主题，含蓄表达磨刀人品格带来的启示，余味悠长。
示例二：以张老师的话作为结尾更好。张老师的话直接点明主旨，突出磨刀人的可贵品质，简洁明了，让读者快速把握文章核心。
栏目四·传承与保护“非遗”
18. 随着社会的快速发展，许多非物质文化遗产正面临着消失的危险。你认为应该如何传承与保护“非遗”？请你写一份倡议书，倡议大家传承与保护“非遗”。(30分)
要求：格式正确；写清楚倡议的内容，分条陈述具体的措施。
（请自备作文纸进行写作）
示例：
传承非遗文化，守护精神家园
亲爱的同学们：
非物质文化遗产是中华优秀传统文化的瑰宝，承载着民族的智慧与记忆。但如今许多非遗项目正面临失传的危机，为此，我们发出如下倡议：
1. 主动学习，了解非遗：通过阅读书籍、观看纪录片，学习非遗知识，知晓家乡的非遗项目。
2. 积极参与，体验非遗：走进非遗展馆、参加体验活动，尝试剪纸、扎染等技艺，感受非遗魅力。
3. 宣传推广，弘扬非遗：用社交媒体分享非遗故事，向亲友介绍非遗价值，让更多人关注非遗。
4. 尊重匠人，支持非遗：尊重非遗传承人的劳动，购买正版非遗文创，为传承贡献力量。
让我们携手行动，守护非遗瑰宝，让古老的文化在新时代焕发新的生机！
倡议人：XXX
XXXX年XX月XX日