顺义学校斩获青少年教育戏剧全国金奖，探索“阅读+戏剧”双向赋能

更新时间：2026-01-03 19:53  浏览量：4

2025年12月30日，北京市顺义区裕龙第二学校举办全学科大阅读课程成果展示汇报和第二届双语戏剧节。该校在2025年第十六届“希望中国”青少年教育戏剧全国年度总展演中获得金奖和示范学校称号，此次活动旨在全方位呈现学校打造的“阅读+戏剧”育人新生态。

展演中，学生们将课文《司马光》搬上舞台，从砸缸的果断到同伴的惊慌，每个角色都生动饱满，让经典故事在童真演绎中重获新生。《浪浪山小妖怪新征程——寻找齐天大圣》是师生根据电影改编的原创英文戏剧，学生们用流利的英语与真挚表演，生动演绎了浪浪山小妖怪追寻齐天大圣的传奇故事。

“我们始终坚持‘每一个，美一个’的育人理念，致力于全学科大阅读课程的创意表达，积极开展学科融合实践活动，构建了‘年年有主题、班班有剧目、人人有角色、个个有舞台’的育人新生态。”裕龙第二学校校长刘翠介绍，学校以“律动 ”打造学校文化品牌，不断推动从“知识灌输”转向“场景化学习”，从“分数评价”转向“素质增值”，构建教师作为学习设计师、学生作为主动探究者、家长和社会人士成为育人合伙人的教育新生态。

当天，裕龙第二学校英语教师纪祥带来一节教育戏剧融入英语课堂的现场观摩课。这节低年级英语阅读与戏剧融合课让孩子们边演、边玩、边学。教师白天歌展示了一节教育戏剧融入语文课堂的观摩课《司马光》，学生在戏剧情境中走进司马光砸瓮救友的故事，沉浸式学习面对突发状况时要善于观察、勇于突破常规思考解决问题的道理。

北京市教育学会学科英语专业委员会学术部副主任娄云在点评中表示：“将声、台、形、表等戏剧基本技能融入课堂，本质上是用戏剧的全人教育方法论，来攻克语言学习的‘分离性’和‘去情景化’难题。戏剧教育与语言课堂的融合，本质上是将语言还原为活生生的、人与人之间的交流工具。”北京教育学院人文与外语教育学院教育戏剧研究中心主任柯丹认为，戏剧并非仅是表演，而是通过角色代入、情境沉浸等手法，将被动听课转为主动体验，自然提升学生的专注力、共情力与逻辑思维，让知识在互动中内化为能力。

随后，学校多位教师代表还分享了全学科大阅读课程、以戏剧元素赋能英语课堂、以“校园戏剧节”搭建“阅读—创编—展演”的进阶教学链路、在戏剧融创中提升学生语文与综合实践能力等方面的探索与实践。

刘翠表示，未来，学校将持续深化课程融合，让阅读扎根心灵，让戏剧点亮成长，在素质教育之路上步履不停，共育时代新苗。