诗韵遇京腔 跨科绽新彩——那吉屯第二小学语文跨学科教研活动

更新时间：2025-12-17 17:02  浏览量：2

语文跨学科教研活动

诗韵遇京腔

跨科绽新彩

当唐诗的清韵邂逅京剧的雅韵，当语文的人文性碰撞艺术的审美性，一场别开生面的跨学科主题学习教研活动在校园里温情启幕。为探索“语文+艺术”融合教学新路径，深化核心素养导向下的课堂改革，我校聚焦《枫桥夜泊》与《京剧趣谈》两篇经典文本，开展示范课观摩与深度研讨活动，全体语文教师齐聚一堂，共赴这场跨学科的教学盛宴。

《枫桥夜泊》

以诗为媒，架起古今共情桥

王晓华老师讲的古诗《枫桥夜泊》情深悠长，耐人寻味。首先她 以“钟声”为线，串联古今深化文化内涵 。从陈小奇《涛声依旧》的钟声切入，再依次引入清朝王士祯、明朝高启、宋朝陆游等寒山寺钟声的诗句，让学生感知钟声承载千年愁绪的文化符号。

其次多元诵读设计，以读悟情层层递进。课堂包含自由读、师生合作读、齐读等多种形式，实现了从读准字音到读懂情感的梯度提升，让学生在声韵中沉浸式感受诗的冷寂意境。

再次深挖细节情境，引导学生共情诗人心境。通过对比其他诗人的欢快诗作，反衬出张继的孤独，让学生深刻理解诗中蕴含的羁旅之愁。课堂中小练笔，学生也写出了自己作为“钟声”与诗人共情的心灵对话。结课时，王老师又回归“钟声“，让整节课首尾呼应，浑然天成。本节课的教学，王老师独特的教学设计，让学生体悟出“经典”与“文化”的力量。

《京剧趣谈》

以艺为桥，解锁传统艺术密码

当语文课堂与国粹京剧相遇，会碰撞出怎样的火花？在我校跨学科主题学习教研活动中，秦嘉欢老师执教的《京剧趣谈》以精巧的设计、鲜活的体验，带领学生推开京剧艺术的大门，在文本解读与艺术体验的交融中，感受传统戏曲的独特魅力。

课堂伊始，老师以“艺术之旅”为线索，将课堂打造成沉浸式的京剧“展馆”——“五彩勾魂阁”“华裳映彩厅”“皮黄传声馆”的创意设定，瞬间抓住学生的注意力。课前学生搜集的京剧资料分享，让课堂有了鲜活的课前铺垫；随后教师紧扣文本，以“探马鞭之趣”“品亮相之妙”两大任务为核心，层层深入解锁京剧艺术密码。

在“探马鞭之趣”环节，学生通过默读圈画、表格梳理，厘清马鞭出现的原因与妙处，再结合《萧何月下追韩信》选段赏析，直观感受“以虚代实”的京剧美学。课堂最后，全体学生合唱《说唱脸谱》，在朗朗歌声中树立“京剧传承人”的责任意识，让传统文化的种子在心中扎根。

整堂课将语文的文本解读能力与艺术的审美体验深度融合，既有对课文知识点的扎实落实，又有对京剧艺术魅力的沉浸式感受。学生在“学、思、演、悟”中，不仅读懂了课文，更爱上了这门独具韵味的国粹艺术，真正实现了“在语文学习中传承文化，在文化体验中提升素养”的教学目标。

活动总结

以研促教，共绘素养教育新蓝图

示范课结束后，全体教师围绕“语文与艺术跨学科融合的有效策略”展开深度研讨。大家纷纷表示，两堂示范课为跨学科教学提供了宝贵的借鉴经验：跨学科融合要“守正创新”，既要立足语文文本的核心素养目标，又要巧妙融入其他学科的特色元素，实现“1+1>2”的教学效果。

本次教研活动以《枫桥夜泊》与《京剧趣谈》为载体，成功探索了语文与艺术跨学科融合的教学模式。通过示范课观摩与深度研讨，全体教师对跨学科教学有了更深刻的理解，也明确了今后的教学方向：在今后的教学中，要打破学科壁垒，立足核心素养，挖掘文本中的跨学科元素，设计更多富有创意的教学活动，让学生在跨学科学习中拓宽视野、提升能力，感受传统文化的魅力，实现综合素养的全面发展。